Pizarrón Alternativo

Paradigmas en educación

2011-10-15T08:36:00.000-05:00

Excelente animación sobre el paradigma del sistema educativo.

Libros digitales: Subsecretaría de Educación Básica

2011-09-28T15:05:00.000-05:00

Nuestro país, México, vive un momento de reformas educativas, esto ha implicado cambios profundos en los materiales de apoyo que utilizamos cotidianamente los docentes.

Estos cambios han generado la necesidad de consultar los nuevos (y también los antiguos) materiales. Es común leer en diferentes foros, grupos, blogs... ¿Dónde descargo los materiales?

Una buena alternativa para consultar materiales, es la página Issuu de la Subsecretaria de Educación Básica, en ella se pueden visualizar y descargar varios libros del Plan 93, el plan 2009, las propuestas de guías articuladoras, los libros de 1° a 6° de las asignaturas y en general diferentes publicaciones de apoyo.

Espero esta información te sea de utilidad.

Página Issuu de la Subsecretaria de Educación Básica.

@rockcommel

Gracias por sus comentarios.

Acuerdo 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica

2011-08-22T18:49:00.000-05:00

El pasado viernes 19 de agosto se publica en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo Secretarial número 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica.

Descargar Download
Acuerdo 592 Por el establece la Articulación de la Educación Básica.

Sra. Cólera Sra. Calma

2011-07-25T23:03:00.000-05:00

Observa la imagen...

Sra. Cólera Sra. Calma

Literalmente, el estado de ánimo depende de la distancia...

Para ver en pantalla completa:

http://es.scribd.com/fullscreen/60920042?access_key=key-1rkghsq4hzkx1eli69u1

Resultados del Concurso Nacional para el otorgamiento de Plazas Docentes 2011 2012

2011-07-23T21:35:00.000-05:00

El día 24 de julio de 2011 se sabrán los resultados del Concurso Nacional de Plazas Docentes, para conocer los resultados será necesario acceder a la siguiente página:

http://www.concursonacionalalianza.org/CONAPD11/

Decreto de Creación de las Universidades de Izamal y Maxcanú

2011-07-22T23:29:00.000-05:00

El día 21 de julio de 2011 se publica en el DOF de Yucatán, el decreto 434 y 435 por el que se crea la Universidad del Centro ubicada en Izamal (UTC) y la Universidad del Poniente ubicada en Maxcanú (UTP), ambas del Estado de Yucatán.

Acuerdo 234 235 DOF Yucatán

Así mismo, se anuncia que las rectoras serán:

-Ingeniera Reina Quintal Recio por la UTC de Izamal, y
-Licenciada Rossana Alpízar Rodríguez por la UTP de Maxcanú.

Trascendió de igual forma que en breve estarían las respectivas convocatorias para las siguientes Carreras:

Turismo

Gastronomía y

Sistemas

Calendario Escolar Oficial para el Estado de Yucatán

2011-07-20T15:35:00.001-05:00

Calendario Escolar Oficial para el Estado de Yucatán.

Vigente para las escuelas oficiales y particulares incorporadas en el Estado de Yucatán durante el ciclo escolar 2011 - 2012.
Calendario Escolar Oficial en Yucatán

En pantalla completa: http://es.scribd.com/fullscreen/60478933?access_key=key-1id21wngrour427emwf

Sitio Oficial

Materiales para el programa Escuela Siempre Abierta

2011-07-18T21:27:00.000-05:00

En este periodo vacacional se pondrá en marcha el Programa Escuela Siempre Abierta 2011, investigando por la RED me encontré con algunos materiales sobre el programa citado.

La razón de compartir este link, es que al descargar los materiales, observé que son interesantes, se pueden aplicar en las clases regulares, independientemente que la escuela participe en el programa, las actividades propuestas son dinámicas, lúdicas y entretenidas.

Aquí está el link del PROESA DF:

http://www2.sepdf.gob.mx/proesa/recursos_materiales.jsp

Resultado del Examen Nacional para Maestros en Servicio ENAMS

2011-07-13T08:16:00.000-05:00

Ya se pueden consultar los resultados del Examen Nacional, conocido como ENAMS, lo que me han comentado por correo, así como por messenger, es que hay dificultades para acceder a la página.

La dirección correcta es:

http://www.siracfc.sep.gob.mx/SIRACFC/sistema/ENAMS2008_9/resultados/SisBusqENAMS.html

También se puede hacer doble click en la imagen siguiente, ingresa tu CURP y tu consecutivo y obtendrás tu resultado.

¡Declárate!

2011-07-09T01:01:00.000-05:00

Publicación original: http://www.yomedeclaro.org/

Productos módulo III del diplomado de la RIEB 2 y 5 by Anel Montero

2011-07-06T22:56:00.001-05:00

La profesora y arquitecta Anel Montero nos comparte sus productos del módulo III de la RIEB para 2° y 5° .
Pues muchas gracias Anel por estos trabajos.

Productos modulo III diplomado 2 y 5

View more presentations from Anel Montero

Curso Básico de Formación Continua para maestros en servicio 2011

2011-07-02T11:38:00.000-05:00

Curso Básico de Formación Continua para maestros en servicio 2011.
Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio.

Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2011

Calendario escolar 2011 2012 (cartel)

2011-06-28T16:04:00.000-05:00

Cartel oficial del Calendario oficial 2011 2012 fuente: sep.gob.mx

click para agrandar y descargar

Secretaría de Educación Pública Publica Calendario Escolar Oficial 2011 2012

2011-06-28T10:12:00.001-05:00

El día de hoy 28 de junio de 2011 se publica en el Diario oficial de la Federación el Calendario Escolar 2011 2012.

Doble click sobre la imagen para ampliar

Imagen ampliada: http://1.bp.blogspot.com/-SQctgcaDunY/Tgnu2H7tLFI/AAAAAAAAA1o/AGgYHRrT49k/s1600/Calendario+Oficial+sep.png

Las redes sociales en nuestras vidas

2011-06-26T17:08:00.000-05:00

El desarrollo de las redes sociales en la actualidad, ha sido un parteaguas en la forma de concebir las relaciones sociales, laborales, religiosas, escolares y hasta sentimentales en nuestros días.

La escuela no se escapa de este fenómeno, actualmente observamos que docentes y alumnos se comunican mediante teléfonos celulares con internet, en redes sociales en línea, ni que decir de las plataformas e-learning.

Es por ello que se hace necesario saber cuáles son las tendencias al respecto, se requiere conocer cómo están evolucionando estas relaciones sociales y qué papel juega el docente de estos tiempos ante estos acontecimientos.

Un estudio que nos apoya es: El Pew Internet & American Life Project, presentado por el PewResearch Center: “Las redes sociales en nuestras vidas” (click)

Algunos datos interesantes encontrados son:

- El promedio de contactos por persona es de 229.

- El usuario promedio tiene un 3% de sus contactos que ha visto solamente en una ocasión.

- Nunca se ha tenido contacto personal con el 7% de los contactos desconocidos, como lo muestra la gráfica de la pág. 28 del estudio en cuestión.

Otro apartado interesante es el comportamiento de los usuarios, ¿Qué hacen las personas en Facebook, por ejemplo?

En un día regular:

• 15% de los usuarios de Facebook actualizan su muro.

• 22% comentan las publicaciones de otros usuarios.

• 20% comentan las fotos de otros usuarios.

• 26% le da click al botón “Me gusta” de las publicaciones de otros usuarios.

• 10% envía a otro usuario un mensaje privado.

El estudio presentado nos habla de las redes sociales en nuestras vidas, como docentes debemos cuestionarnos

¿Qué pasa con las redes sociales en nuestras escuelas?

También debemos preguntarnos por las brechas digitales y tecnológicas que se generan:

- Docentes que desconocen las NTICs con alumnos nativos.

- Escuelas con equipos de última generación (principalmente de la iniciativa privada) y escuelas públicas con equipos obsoletos.

- Desarrollo de nuevo software educativo y actualización e incapacidad para darle mantenimiento y soporte al existente.

- Ciudades con tendencias a la llamada “conectividad total” y comunidades en donde la conexión es prácticamente nula.

El desarrollo de la tecnología y el de los acontecimientos emergentes como el caso de las redes sociales, son fenómenos a los que el docente moderno no debe perderles la pista, debemos voltear la vista a ellos y estar pendientes de sus evoluciones.

El estudio completo esta en esta dirección:

http://pewinternet.org/~/media//Files/Reports/2011/PIP%20-%20Social%20networking%20sites%20and%20our%20lives.pdf

rockcommel

Convocatoria de cambios geográficos Educación Primaria Yucatán (Transferidos)

2011-06-07T21:34:00.000-05:00

Convocatoria de cambios geográficos para docentes de Educación Primaria en el Estado de Yucatán (transferidos).

Fuente: Periódico "Por Esto"
Día: Domingo 5 de junio de 2011.
Sección: Local

(Click sobre la imagen para hacer más grande)

Evaluación a docentes...

2011-06-02T00:05:00.000-05:00

#Noticia: Evaluación a docentes.

¿Quién evaluará el desempeño de las autoridades educativas?

¿Quién validará la evaluación? ¿Los mismos que proponen esta estratagema para “descalificar” a los maestros?

¿Cuándo se valorará este “sistema político administrativo” educativo?

Desde luego que es importante la evaluación, sobre todo la formativa y la autoformativa. Sin embargo, al ver que se utiliza la prueba ENLACE para premiar o descalificar a los docentes, me hace pensar que no hay claridad en la evaluación, al menos como proceso.

Por ejemplo cita el Profr. Carlos Mateos D. "ENLACE No es una prueba adaptada a las zonas indigenas y marginadas, ni al nivel academico de los alumnos de las grandes urbes y zonas rurales...."

Tampoco puedo evitar pensar que estos preparativos mediáticos nos afectarán laboralmente, a la par de estos anuncios sigue avanzando la propuesta de modificación de la Ley del Trabajo (En perjuicio de los obreros: los docentes somos profesionales-obreros).

¿Cómo confiar en una evaluación equitativa y justa…? …Cuando la mayoría de los cargos públicos educativos están determinados por compadrazgo, amiguismo, compromisos políticos, “trabajo partidista”…
¡Más que por méritos académicos!

¿Por qué no pensar en legitimizar el despido de docentes incómodos?

Twitter: @rockcommel

Enviar a interesados, a no docentes interesados (diría no pensantes), no reenviar, gracias @rockcommel

pd. Se aceptan críticas y comentarios fundamentados para crecer más a: rockcommel@gmail.com

¿Eres maestro?

2011-05-15T13:26:00.000-05:00

¿Eres maestro?

Día del maestro

... Entonces ¡Felicidades!

No es una cadena, sólo reenviar a los maestros que han tocado tu corazón.

Tags: Día del maestro, profesor, 15 de mayo

Una propuesta educativa diferente e interesante

2011-04-27T01:27:00.000-05:00

Una propuesta diferente e interesante.

La publicidad inicia así ¿Quieres llevarte un USB de 4 GB? Seguramente habrá muchas personas interesadas, inmediatamente se podría pensar: ¡Es un fraude, un timo!

Pues no, no es ninguna tomada de pelo, es una estrategia que ha puesto en marcha el INAIP Yucatán (Instituto Estatal de Acceso a la Información Pública) para promover su Curso - taller “Ciudadanos por la transparencia”.

Para hacerte acreedor del dispositivo USB de 4 GB debes seguir los siguientes pasos:

a) Inscribirte en línea.

b) Asistir al curso (2 horas aprox.).

c) Realizar una solicitud de información pública.

Seguramente muchas personas se interesarán por participar, particularmente los jóvenes. Resulta interesante cómo el Instituto media sus propósitos con el interés de los potenciales talleristas.

Al final, se capacita en el uso y manejo de la información pública y se educa en la cultura de la rendición de cuentas y el acceso a la información.

Notas:

De acuerdo a información de la página electrónica del INAIP Yucatán:

-Los talleres son los jueves.

-El horario es de 11 hrs. A 13 hrs.

-Necesitas acreditar ser mayor de edad.

-El personal del INAIP no participa.

-Hay un cupo limitado por día.

-Sólo se puede participar en una ocasión.

@rockcommel

Fuente: Pizarrón Alternativo

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... la lucha sigue!

2011-04-10T12:32:00.001-05:00

10 de abril de 2011

Es costumbre de quien administra este blog, leer los periódicos los domingos por las mañanas. Grande es mi sorpresa al observar que en este día domingo 10 de abril, aniversario luctuoso del General Emiliano Zapata, prácticamente no haya noticias sobre este acontecimiento.

Me formulo algunas preguntas:
¿Por qué no se le da el mismo tratamiento a esta fecha como al 21 de marzo?
¿Por qué pocas noticias al respecto?
¿Por qué tan poca información?

Contrasta en la prensa los ríos de tinta sobre las noticias de la "Guerra contra el crimen organizado" y el "Clásico de clásicos" a diferencia de la ausencia de notas sobre el aniversario luctuoso de Zapata.

Después de la decepción que sufrí al leer los medios impresos, decidí buscar información en un medio más democrático y menos tendencioso: la red.

Me encontré con la siguiente información, que considero valiosa y digna de compartir... aquí hago mi parte.

@rockcommel
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Fuente: Díaz Soto y Gama, Antonio, La revolución agraria del sur y Emiliano Zapata su caudillo, México, Ediciones El Caballito, 1976, págs. 227 a 238.

Al llegar allí en la mañana del 10 de abril de 1919, corrieron rumores de que el enemigo se aproximaba: por lo que el General Zapata, de acuerdo con Guajardo, arregló los dispositivos de combate: Guajardo atacaría al enemigo por la llanura, mientras que Zapata, le haría frente en un punto conocido con el nombre de la Piedra Encimada.

La alarma resultó falsa, pues el enemigo no apareció por parte alguna, y entonces Guajardo aprovechó la oportunidad para invitar a Zapata a almorzar con él en el interior del casco de la Hacienda de Chinameca, el cual forma un recinto completamente cerrado por alta muralla y que sólo tiene una entrada protegida por una fachada provista de almenas.

Por esa puerta tenía que entrar forzosamente Zapata si aceptaba la invitación, como lo hizo, y en ese instante se consumó la tragedia, en la forma innoble que el parte aludido, detalla.

Vamos a ver al coronel, dijo el jefe Zapata: que vengan nada más diez hombres conmigo, ordenó. Le seguimos diez, tal como él lo ordenara, quedando el resto de la gente, muy confiada, sombreándose debajo de los árboles y con las carabinas enfundadas. La guardia formada (la de la gente de Guajardo) parecia preparada para hacerle los honores (al Jefe Zapata). El clarín tocó tres veces llamada de honor, y al apagarse la última nota, al llegar el general en jefe al dintel de la puerta, de la manera más alevosa, más cobarde, más villana, a quemarropa, sin dar tiempo para empuñar las pistolas, los soldados que presentaban armas, descargaron dos veces sus fusiles y nuestro inolvidable general Zapata cayó para no levantarse más. Su fiel asistente, Agustín Cortés, moría al mismo tiempo. Palacios debe haber sido asesinado en el interior de la hacienda. La sorpresa fue terrible; los soldados del traidor Guajardo, parapetados en las alturas, en el llano, en la barranca, por todas partes (cerca de mil hombres), descargaban sus fusiles sobre nosotros. Bien pronto la resistencia fue inútil; de un lado éramos un puñado de hombres consternados por la pérdida del jefe y del otro un millar de enemigos que aprovechaban nuestro desconcierto para batirnos encarnizadamente. Así fue la tragedia, así correspondió Guajardo, el alevoso, a la hidalguía de nuestro general en jefe. Así murió Emiliano Zapata. Así mueren los valientes, los hombres de pundonor, cuando sus enemigos, para poder enfrentarse a ellos, recurren a la traición y al crimen ...

El Mayor S. Reyes Avilés.- Firmado.

La versión de los hechos contenida en el parte anterior, me ha sido confirmada por todos los testigos presenciales de quienes, a raíz de los sucesos, solicité informes sobre el particular.

En cuanto a la actitud de Carranza, baste decir que premió al Coronel Guajardo por su hazaña, elevándolo al grado inmediato de general y otorgándole una gratificación de cincuenta mil pesos ...

Como la indignación me llevaría demasiado lejos si yo comentase este incalificable crimen, me limitaré a decir que el juicio de la posteridad contra Carranza, tiene que ser muy severo, como lo ha sido ya el de todos los contemporáneos no cegados por un personalismo ciego, y que será indiscutiblemente) uno de los más graves cargos que la historia formule contra don Venustiano.

Fuente: Díaz Soto y Gama, Antonio, La revolución agraria del sur y Emiliano Zapata su caudillo, México, Ediciones El Caballito, 1976, págs. 227 a 238.

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Como extra un video de los funerales del General Zapata:

FUNERAL DE EMILIANO ZAPATA por pacogaray

Aquí otro clip relacionado:

http://www.youtube.com/watch?v=sdfQiPZIRvs

Portal recomendado: chiquipedia

2011-03-21T15:24:00.000-06:00

En el portal chiquipedia se pueden encontrar dibujos para colorear, adivinanzas, trabalenguas, actividades diversas, manualidades, chistes, juegos...

www.chiquipedia.com

Colegiaturas deducibles de impuestos

2011-02-15T22:05:00.002-06:00

El Presidente decreta la deducción de impuestos a las colegiaturas de las escuelas privadas de educación básica. Esto representa un golpe bajo a las escuelas rurales, a las escuelas con necesidades de infraestructura, a las escuelas del sistema indígena, en general, a todos los alumnos que no pueden acceder al sistema privado.

Esta medida está en total contradicción con el principio de equidad educativa: darle más a quien menos tiene.

También representa una contradicción a las peroratas demagógicas de apoyo a los grupos vulnerables, mientras los discursos mediáticos promueven la protección a éstos, los "decretos" los marginan todavía más.

No se puede evitar pensar que este decreto representa una de las primeras acciones preelectorales encaminadas a promover el voto en 2012.

"Sí a la inversión en educación, pero no en detrimento de la escuela pública"

Fuente de caricatura: http://3.bp.blogspot.com/-5p1iN9J0XxI/TVoQmOjiNMI/AAAAAAAAHbc/PWoEdT0ZPEk/s320/oem%2B15%2Bfeb.jpg

Ley General de Educación (modificada) decreto DOF 28 de enero de 2011

2011-01-28T22:39:00.000-06:00

El día de hoy viernes 28 de enero de 2011, tres meses después de que fuera aprobada por el Senado, se publica en el Diario Oficial de la Federación el decreto por el cual se modifican 24 artículos de la Ley General de Educación de México.

Las modificaciones más destacadas son:

- Creación de un Padrón Nacional de Maestros.

- Creación del Sistema Nacional de Información Educativa.

- Creación del Sistema Nacional de Evaluación para el ingreso de los docentes.

- Evaluación para la promoción de los docentes en servicio.

- Creación de una Padrón Nacional de alumnos, instituciones y centros escolares.

La ley citada contempla que es obligación de los gobiernos estatales a coordinar, operar y regular las modificaciones anteriores en las respectivas entidades federativas en coordinación con el gobierno federal.

En el documento no se mencionan normas operativas ni leyes secundarias que instrumenten las acciones decretadas, tampoco el presupuesto para llevarlas a cabo los cambios instruidos.

No contempla un calendario y/o cronograma para implementar la creación de los diferentes “Sistemas” y “Padrones”, sólo menciona que se desarrollarán de manera “gradual”.

Como dato “curioso” la presente Ley entra en vigor mañana sábado 29, día inhábil.

@rockcommel

Web: Pizarrón Alternativo

Descargar:

Ley General de Educación (modificada)

Acuerdos CONAEDU diciembre de 2010

2010-12-16T20:29:00.002-06:00

El pasado 12 de diciembre de 2010 se llevó a cabo la XXIII Reunión Nacional Plenaria Ordinaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU), de ella emanaron los siguientes acuerdos que a continuación se publican.

Estos acuerdos regirán las políticas, lineamientos y enfoques de las autoridades educativas en las respectivas Entidades Federativas en el 2011, al final del documento se presenta la calendarización de las próximas reuniones.

ACONAEDU

Etiqueta: edukileaks.com.mx

¿Por qué llora Anita?

2010-12-07T01:09:00.000-06:00

El tema de la quincena pasada en desmenuzadores fue: Escuela Primaria.

Mientras trataba de recopilar material e información para hacer el escrito trascendieron dos noticias nacionales que como docente me llamaron la atención. La primera tiene que ver con el clima de inseguridad que vive el país y el impacto que tiene en las escuelas, particularmente me llamó la atención las amenazas a maestros y alumnos en las mismas escuelas; por otra parte también se veía en las noticias que cada vez son más pequeños los sicarios que utilizan los narcos para sus fines perversos.

Fue por ello que decídí que mi escrito tuviera que ver con estos temas y escribí:

¿Por qué llora Anita?

Dejo unos fragmentos y al final unos links para descargar o leer el escrito completo.

(Amiguita):

Susanita había notado que Anita ya no quería jugar con ella. La notaba triste, como si no estuviera en el salón. A veces le hablaba y le preguntaba cosas y Anita balbuceada frases que no entendía.

Susanita recordó que su mamá le había dado una cachetada porque salió mal en su prueba ENLACE, pensaba que como Anita también salió por “debajo de la media” la mamá de Anita también le había pegado.

Susanita le decía a Anita:

- No llores, verás que el próximo año te irá mejor.

Susanita completó:

- Nos irá mejor – remarco el "nos" a modo de broma y sonrió.

Sin embargo, la sonrisa no fue correspondida, así que Susanita sin decir palabras se sentó a lado de Anita y pensó que la ayudaría a estudiar para que tengan buenos resultados en la prueba ENLACE y ya no llore más.

(Amiguitos):

A la hora del recreo Beto y Juan jugaban a los “policías y sicarios”.

Beto: ¡Yo quiero ser sicario!

Juan: ¡No, yo quiero ser!

Beto: Ya te toco ser sicario.

Juan: ¡Pero sólo una vez!

Beto: ¡Te tocó el lunes!

Juan: ¡Pero todos los días a ti te ha tocado!

Beto: Yo digo quién es quién, además, ¡son mis pistolitas y metralletas! Te las doy en préstamo si me das dos pesos.

Juan: Pero si ya te di mi torta por jugar.

Beto: Entonces sólo puedes ser “halconcito”.

Juan: Está bien, aquí están dos pesos.

Al escuchar la discusión, la maestra se acerca y pregunta:

¿Qué tanto pelean? ¿Por qué todos quieren ser sicarios?

Responde Juan:

- Porque en el juego ellos siempre ganan maestra y se quedan con las niñas, los carritos y son los que mandan en el recreo.

La maestra quedó muda y se retiró viendo que la riña había terminado y ahora jugaban en paz.

Beto: Mira, allí está Anita, dicen que su mamá es prosti.

Juan: ¿Qué es prosti?

Beto: No sé, así dice mi papá.

Juan: Creo que por eso llora en clase. Murmuró en voz baja como si le fueran a disparar por revelar el secreto.

Leer completo:

Desde desmenuzadores

Descargar completo:

Desde Scribd
¿Por qué llora Anita?

El infierno

2010-11-20T05:30:00.000-06:00

20 de noviembre de 2010, 03.47 de la madrugada, acabo de terminar de ver la película “El infierno” del cineasta Juan Estrada, con las actuaciones de Damián Alcázar (La ley de Herodes) y Elena Rojo (La noche de Tlatelolco).

La primera reacción que tuve al leer el título de la película y la sinopsis fue:
- ¡No mamen, lo que faltaba, una película de narcos!
Esa fue la frase textual que escribí en el “timeline” de mi cuenta de "facebook" cuando compartí el link de la página oficial.
Pensaba que se ya era suficiente con el “blog del narco” y en especial con la promoción que se les hace en los noticieros a la opulencia con la que viven los jefes de los cárteles. Lejos de informar a la población, chico favor le hacen al crimen organizado generando pánico colectivo en la población (que luego aprovechan para extorsionar), las televisoras se aprovechan del morbo para subir sus “ratings”, los corridos que exaltan y magnifican a estos personajes…
Después de terminar de ver la película me ha quedado un triste sabor de boca. Ese sabor que te queda cuando te llevas a la boca algo que no te quieres comer, lo masticas y te lo tragas.
La película retrata una parte de la realidad de nuestro país: el crimen organizado. Lo hace desde diferentes aristas que van desde la pobreza hasta la corrupción.
No les cuento de qué trata y mucho menos el desenlace ya que mi intención es recomendarles la película, invitarles a verla. Incitarles a mirarla con ojos críticos y reflexivos.
No intento con esto que ustedes encuentren respuestas, sino que se formulen preguntas.
Anticipo que el filme tiene escenas y lenguaje no apto para menores, sin embargo no debe de sorprendernos , considerando que es un filme que intenta retratar la realidad.
Pienso que con un poco de orientación y dirección “El infierno” puede tener un valor educativo, conocer las inercias, contradicciones e implicaciones nos darán elementos de reflexión y análisis.
La impresión que me queda después de verla es:
- No mamen, si los jóvenes la vieran, seguramente pensarían dos veces “entrarle” al infierno.

La clasificación de la película es "C", por el lenguaje y la representación cruda de la violencia, no se preocupen, no tiene escenas de sexo explícito. La sigo recomendando.

rockcommel

Breves palabras con motivo del centenario del inicio de la revolución mexicana en 1910

2010-11-18T23:55:00.000-06:00

Buenos días.

Estamos hoy reunidos para recordar un hecho histórico para nuestro país.

Hace 100 años nuestros antepasados iniciaron lo que se conoció como la Revolución Mexicana.

Las aspiraciones desde ese entonces fueron mejores condiciones de vida, tierras, trabajo… ¡libertad!

Maestros, padres de familia, público en general y en especial alumnos:

La invitación el día de hoy, es a conocer nuestra historia, reflexionarla, conocer cuáles fueron los errores del pasado para no volverlos a cometer.

Sería inexacto decir que la revolución iniciada en 1910 ha culminado. Sin duda alguna muchas demandas aún están pendientes hasta el día de hoy.

Sin embargo, nos queda en la memoria la valentía de aquellos hombres y mujeres que hace 100 años emprendieron una lucha para cambiar su destino, nos queda en nuestra memoria los ideales de aquellos hombres y mujeres que imaginaron un mundo mejor. La decisión de miles de mexicanos que alzaron la voz, machetes y fusiles para exigir un mejor gobierno.

Sería faltar a la verdad repetir que la revolución iniciada en 1910 está consumada, a nosotros nos corresponde desde nuestras trincheras seguir los ideales que motivaron hace 100 años el inicio del movimiento.

Desde la escuela, desde el trabajo, desde la casa, desde la fábrica... desde el campo; desde nuestra persona, pasando nuestras familias hasta nuestra comunidad estamos llamados a contribuir por un México mejor.

En este centenario de la revolución…

Estamos llamados no sólo a recordar la historia como un hecho aislado de nuestro presente, sino a hacer historia desde nuestras propias trincheras.

Gracias y buenos días.

http://pizarronalternativo.blogspot.com/

Plan y programas de la RIEB tercero y cuarto de primaria

2010-11-17T00:33:00.001-06:00

Libros de tercero y cuarto grado en etapa de prueba de la Reforma Integral de la Educación Básica. (Plan y programas).

Gracias a Miguel T. que me envió los materiales.

Curiosamente me escribió que: la persona que le facilitó los materiales le dijo que no los compartiera.

Afortunadamente no le hizo caso.

En el siguiente enlace puedes dejar tu comentario sobre la RIEB en la página de la Subsecretaría de Educación Básica:

http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=contacto

Comparte, si tienes algún material que le pueda servir a otro compañero maestro, compártelo.

Envia el link o el material al correo: contacto.rockcommel@gmail.com y aquí con gusto lo subimos.

PROGRAMA_TERCER_GRADO_(ETAPA_DE_PRUEBA)[1]

PROGRAMA_CUARTO_GRADO_(ETAPA_DE_PRUEBA)[1]

Acuerdo de cooperación México - OCDE para mejorar la calidad de la educación en las escuelas mexicanas.

2010-11-10T02:09:00.000-06:00

¿Sabías que hay un acuerdo con la OCDE para mejorar la calidad educativa en México?

Aquí está el documento:

Acuerdo Mexico-ocde sobre Educación

Otro documento interesante es la segunda lectura que se le dio a propuesta de Reforma a la Ley General de Educación en el Senado de la República.

Se emitieron 84 votos en pro del dictamen, cero en contra, cero abstenciones.

Aprobado en lo general y en lo particular.

Anexo documento...

Segunda lectura Reforma a La Ley General de Educación

GACETA LEGISLATIVA

“PROYECTO DE DECRETO QUE REFORMA Y ADICIONA DIVERSOS ARTÍCULOS DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.

Propuesta de Decreto LGE

Mientras todo esto sucedía, una campaña mediática descalificaba a los maestros desde dos frentes, los resultados de la prueba ENLACE con las declaraciones de Miguel Ángel Gurría y un documental patrocinado por una televisora en boca de uno de sus periodistas más destacados.

No sería sorpresa que la "generalización", decreto, acuerdos y nuevas "disposiciones" se presenten en el marco de otra campaña mediática, remarcando las recomendaciones de la OCDE para mejorar la calidad educativa y el estreno del documental antes citado como estocada final.

A este paso, tampoco será sorpresa la manipulación de los CEPS, los resultados de la prueba ENLACE, la ACE, los BONOS, etc. para "legitimar" el despido de maestros.

Ya el tiempo dirá si estas reflexiones fueron sólo conjeturas y sospechas...

Dos preguntas:

¿Por qué un organismo "económico" (OCDE) dicta las políticas internacionales "educativas"?

Peor aún ¿Por qué se le sigue el juego?

http://pizarronalternativo.blogspot.com/

La complejidad y el enfoque por competencias

2010-11-06T20:34:00.000-06:00

El siguiente post fue tomado del blog Sector 11 de Primarias Federales en el Estado de Veracruz, en él se expresan las opiniones, reflexiones e indagaciones de su autora. Anel es ATP de sector, dentro de sus múltiples ocupaciones administra el blog del sector arriba citado y publica regularmente en su blog "La metamorfosis sin Kafka".

LA COMPLEJIDAD Y EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Profra. Anel G. Montero D.

ATP Sector Educativo No. 11

Perrenaud (2001) argumenta a razón de la práctica reflexiva y su implicación crítica: “Es necesario intensificar la preparación del profesorado para una práctica reflexiva, para la innovación y la cooperación”. Sin embargo, es evidente una seria inconsistencia entre la teoría y la práctica. Un ejemplo palpable de esta situación se manifiesta en las llamadas “antologías” que ofrecen una “selección de lecturas” realizadas por aquellos que diseñan y/o dirigen las cuestiones académicas que forman parte de las políticas públicas en materia educativa en nuestro país. Algunas situaciones que reflejan estas prácticas, son las siguientes:

1.- La falta de presupuesto para lograr dotar de acervos culturales originales que verdaderamente coadyuven a articular los conocimientos previos del profesor con los nuevos contenidos que presenta la Reforma Integral de Educación Básica.

2.- La apuesta por profesores que no leen y que evidentemente no les interesa profundizar en el planteamiento de los autores que son considerados “pilares” de determinado enfoque pedagógico o corriente psicológica. Este punto tiene que ver con lo que Díaz Barriga (2001) llama “visión de empleado” que asume con sumisión y resignación las exigencias sindicales al gobierno federal para que “capacite” a los profesores a razón del nuevo Plan y Programa de Estudios bajo el enfoque por competencias.

La pregunta ¿Cuáles son los criterios para seleccionar las lecturas de Perrenaud, por ejemplo? Tiene que que ver con aquello que es “políticamente correcto” para “ambos bandos”: el sindical y el oficial. El pensador tiene un texto intitulado “La formación de los docentes en el siglo XXI” , donde se plantea lo siguiente:

- “Para el 2050 (…)Puede ser que la escuela haya desaparecido, que se hable de la enseñanza como de uno de esos oficios del pasado, muy conmovedores a fuerza de ser anticuados”

En este sentido, Perrenaud nos obliga a pensar dónde estamos y hacia dónde vamos:

- “No se pueden formar profesores sin hacer opciones ideológicas. Según el modelo de sociedad y de ser humano que se defiendan, las finalidades que se asignen a la escuela no serán las mismas y en consecuencia, el rol de los profesores no se definirá de la misma manera”

Este es precisamente el punto de partida de estas reflexiones que, a fuerza de rondar por mi cabeza han decidido manifestarse a riesgo de ser consideradas “políticamente incorrectas” por aquellos quienes manejan temporalmente los destinos magisteriales a nivel nacional y estatal, aunque así como ellos apuestan a que las bases “no leen”, ni les interesa “intelectualizarse” en términos de trascender la práctica docente, yo apuesto porque a ellos no les interesa mi voz en tanto representa un poco el “Pepe Grillo” que molesta e incomoda, pero no por ello deja de decir la verdad ni deja de ser la voz de la conciencia de aquel que no tiene ojos para oír ni oídos para escuchar.

EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD Y EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

El pensamiento complejo que propone Édgar Morín, exige del docente un posicionamiento en términos de qué tipo de sociedad (de la información, del conocimiento o, parafraseando a Michael Peters: wisedom society) tiene en su haber. En este sentido, el posicionamiento y la superficie de inscripción del profesor son dignos de tomarse en cuenta, porque serán el filtro (los lentes) a través de los cuales interpretará la realidad (su paradigma).

Aristóteles dijo: "Habla, para que te conozca" y en esa misma línea de pensamiento se reconoce un posicionamiento de la persona que a través de la palabra proyecta sus pensamientos. No es posible comprender el pensamiento complejo de Édgar Morín sin estar concientes de la distinción entre modernidad y postmodernidad (sociedad industrial y postindustrial), pues es desde el post-estructuralismo desde donde Morín articula su paradigma de la complejidad.

FUNDAMENTOS DE LA REFORMA vs EXAMEN DE ENLACE

Cualquier critica al sistema, sera seguramente considerada "políticamente incorrecta", porque formamos parte de un sistema educativo que por su estructura y dimensión a veces pareciera rebasar cualquier intento serio para formar profesores críticos, analíticos y reflexivos, porque en algunos momentos se apuesta por aquel tipo de docente que no cuestiona, ni analiza las propuestas que tiene en sus manos y por ende, mucho menos tendrá el arsenal teórico-metodológico para discernir la coherencia, congruencia y pertinencia de lo que la parte oficial, en acuerdo con la parte sindical, impondrán en aras de la "capacitación" de las bases.

En el Diplomado para 2° y 5° grados en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica, llevado a cabo del 18 al 21 de octubre de 2010 en la ciudad de Xalapa, se dieron a conocer los fundamentos de la reforma, donde se retoma el pensamiento de Édgar Morín desde el paradigma de la Complejidad. Una de las vertientes que establece el pensamiento complejo, es la conveniencia de tomar en cuenta múltiples factores para analizar cualquier fenómeno (hecho o situación). Se establece que se debe percibir el todo y las partes y comprender, desde el paradigma de la complejidad que el todo es más que la suma de las partes.

Lo digno a resaltar es el énfasis de los fundamentos de la reforma en tomar en cuenta el contexto, la situación y los factores que rodean el hecho educativo para poder ofrecer una perspectiva que va más allá del pensamiento simple y es más que la suma de las partes que integran esa situación.

Sin embargo, esto no opera en la realidad. El miércoles 20 de Octubre, después de haber tenido dos sesiones del Módulo I del diplomado, se ofreció por la tarde una plenaria en la cual participarían los más de trescientos quince asesores ténico-pedagógicos que acudimos a tomar la "capacitación" a la ciudad de Xalapa. En esa plenaria, se nos informó, entre otras cosas:

1.- El seguimiento al llamado "Taller Breve"

2.- Carta Programática

3.- (PEMLE) Programa emergente para la mejora del logro educativo

4.- Se evidenciaron los sectores educativos que tienen zonas escolares con alguna escuela que tenga "problemas" en los resultados de la prueba de ENLACE.

Grosso modo, estos fueron los temas tratados en la plenaria y todos y cada uno de ellos giraron en torno al examen de ENLACE, por lo que no es de extrañar que las escuelas consideradas por la SEV para "acompañamiento" académico sean de zonas rurales y/o de alta marginación, porque el instrumento fue diseñado para homogeneizar lo que es intrínsecamente heterogéneo.

LA PARADOJA...QUE ALGUIEN ME EXPLIQUE...

Por un lado, los fundamentos de la Reforma basados en el paradigma de la complejidad aseguran que los fenómenos que acontecen en el campo educativo son complejos y distan de ser solucionados desde una sola perspectiva, sin embargo TODAS (se recalca con mayúsculas y negritas) las iniciativas de trabajo para los asesores técnico-pedagógicos que vienen desde la Secretaría de Educación provienen del examen de ENLACE.

CRÍTICA DESDE EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Y en un momento, "educar para la vida" desde el enfoque de competencias, ha tergiversado su orígen: "educar para el examen de ENLACE" es la consigna del momento.

Desde el desmedido énfasis en la evaluación, ya la práctica docente va perdiendo su esencia y el trabajo docente se enfoca a la atención del "guía" o "facilitador" a favor del "usuario" a quien hay que certificar mediante estándares internacionales que poco o nada tienen que ver con el contexto en el que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los planes de mejora, no van dirigidos a los esfuerzos de los actores del proceso educativo en su contexto, sino a los resultados del examen de ENLACE. Ríos de tinta han corrido acerca de que este instrumento es parcial, sezgado y prácticamente inútil para evaluar a nuestros alumnos, pero por otro lado es políticamente correcto porque permite asignar los recursos a las entidades del país y forma parte de los requerimientos

LA PERVERSA "ZANAHORIA"

Por supuesto, si el docente no se asume como tal y se hace cargo de su propia intelectualización, seguramente llegará el dia en que los tiempos que corren lo alcancen y lo obligen a tomar las riendas de su propia profesionalización. En estos momentos, aunque el repudio al examen de ENLACE es generalizado, la "zanahoria" es el estímulo económico proveniente de las políticas públicas que gobiernan los dineros en todos los rubros ¿por qué? porque saben que el profe promedio está mal pagado, mal valorado y mal tratado y el estímulo económico (poco o mucho) que represente "elevar" la "calidad" de la educación mediante ENLACE, será visto como un premio al esfuerzo que lleva a cabo el compañero en su práctica docente diaria. Las preguntas que son pertinentes en este punto son:

1.- ¿Dónde estamos?

2.- ¿Hacia dónde vamos?

3.- ¿Cómo fue que nos permitimos llegar hasta este punto?

EL SNTE Y LA ZONA DE CONFORT...¿PARTE DE LA ZANAHORIA?

Jeff Bush, el hermano de George Bush, implementó en la Florida hace algunos años, el llamado "Bono Educativo", que consistía en otorgarle al padre de familia el monto total de la educación de su hijo(a) por un año escolar y éste a su vez se lo pagaba a aquel profesor que él consideraba que podía sacar adelante a su pequeño...¿Qué sucedería si en México estas prácticas se llevaran a cabo? ¿Cuál sería el papel del Sindicato en este nuevo ROL que se asume para el docente, pero de manera miope deja de percibir que son TODOS los actores del proceso educativo los que tienen que enfrentar estos NUEVOS TIEMPOS que corren?

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS ¿LA PANACEA?

Díaz Barriga (2001) retoma el planteamiento que de la llamada "teoría del péndulo" realiza George Snyders (1972). En esta se resalta cómo entre las diversas escuelas didácticas existe una posición de negación, que las lleva a colocarse unas en el extremo de las otras, con formulaciones contrarias sobre un tópico. En este momento el enfoque por competencias retoma la parte conductista del campo educativo para aplicarla en pro de potencializar las competencias de los educandos ("usuarios"), aunque por supuesto Díaz Barriga reconoce en este movimiento pendular un desarrollo de las diferentes propuestas en materia educativa. Éste nuevo plan de estudios en realidad no es nuevo y no corresponde a una evolución natural del campo educaivo, sino a una marcada tendencia a seguir pautas impuestas desde la OCDE en bien de "reformar" la educación para estar acorde con los tiempos actuales, donde lo único constante es el cambio.

Publicado en Pizarrón Alternativo

Video sobre la Hiperactividad

2010-11-02T20:26:00.000-06:00

Video sobre la hiperactividad.

NUEVA REVOLUCIÓN

2010-10-31T01:04:00.001-05:00

De: Lic Migel Treviño Rábago
Para: rockcommel

Por el Profr. y Lic. MIGUEL TREVIÑO RÁBAGO

A LOS JÓVENES DE MÉXICO:

Para que México cambie, necesitamos cambiar primero nosotros. La Revolución Mexicana fue una etapa que avanzó hasta el sexenio del General Lázaro Cárdenas. Allí el proceso revolucionario se pudrió, se corrompió y se olvidó. La corrupción lo invadió todo. El Partido que supuestamente representaba a las clases trabajadoras, se convirtió en una pandilla que todavía manipula sus estructuras, ya muy podridas por cierto.

México necesita reactivar la Revolución. Una nueva revolución popular que eche del poder a todos los políticos de todos los partidos. Los partidos están podridos hasta la médula. No hay uno solo que se salve. Sus líderes son partícipes de la corrupción y les vale madre el pueblo. Véanlos en la televisión tan elegantes, perfumados y sangrones. No representan a nade, ni significan nada, ni van a cambiar nada. A lo único que se dedican es a saquear el país. Y lo digo y escribo para todos. Ya ustedes me dirán quiénes son las excepciones y por qué razones.

La nueva revolución la tienen que iniciar y encabezar los hombres y mujeres jóvenes. Tienen que decidirse a movilizarse, organizarse, agruparse, y fijarse metas a corto plazo para echar del poder a todos los viejos y viejas corruptas que han convertido a México en una alberca de sangre. La solución no está en los que y desde ahora andan desbocados por treparse al Poder. Por más que se pinten de blancas palomas y hermanas de la caridad, ya no le sirven a México. Todos son vividores de la política, así de claro.

Este país es mayoritariamente de jóvenes y de mujeres. Este país necesita una revolución popular que ponga un alto a tantos desmanes, mentiras, saqueos y asesinatos. Y eso sólo se va lograr si los jóvenes se proponen gritar en las calles y en las plazas públicas de todo México, un ¡¡Ya Basta de tanta corrupción!!. Y la fórmula es sencilla: En cada comunidad los hombres y mujeres jóvenes tienen que empezar a reunirse para dialogar y organizarse. Ningún gobierno lo promueve porque simplemente no les conviene que las nuevas generaciones los desplacen. Pero esos viejos y viejas ya no le sirven al país, sólo se sirven a sí mismos y sus grupúsculos. Uso las palabras viejos y viejas para los dinosaurios que han envilecio la vida pública y que con todo el descaro del mundo, nos quieren montar a sus juniors, llenos también de mañas y adicciones.

De que sirven tantas declaraciones en los medios de los gobernícolas. ¿ Acaso no siguen asesinando a nuestros jóvenes por todos los rumbos del país ? ¿ Y que han hecho ? Sólo han ido a tomarse la foto con los deudos, burlándose de ellos y se regresan a la Cd. de México a seguir con sus borracheras, sus bodas, sus cumpleaños, sus festejos de una Independencia que no tenemos y de una Revolución que traicionaron hace muchos años. Estimados lectores y lectoras no hay nada que celebrarle a una Revolución que es cadáver putrefacto.

Sólo los hombres y mujeres jóvenes de México pueden salvar al país. La formación de comités de acción ciudadana para salir a exigir a los corruptos alcaldes, diputados, senadores, gobernadores, funcionarios federales, estatales y municipales que cumplan con sus obligaciones y se pongan a trabajar. Sí, salirles al paso por donde transitan y de viva voz, con cartelones, o altavoces, sólos o en grupos, reclamarles sus sinverguenazas, su hueva, su deshonestidad, su descaro, su raterías y su rastrerismo político. Colocarse en protesta frente a sus oficinas y hasta en sus residencias para ver si les da una poquita de verguenza frente a sus hijos.

Tengo a la vista y la he recortado para colocarla frente a mi computadora, la foto de una valiente mujer que se colocó en Madrid, España frente a Carlos Salinas de Gortari con un cartel en la mano que dice "Asesino Corrupto" y atrás otras mujeres con pancartas en las que se lee "Traidor Vende Patrias". Son mujeres jóvenes pero bien plantadas. Y este sujeto ya opina y ensucia otra vez la política intentando dar opiniones sobre las elecciones del 2012. Este pillo de siete suelas, manda callar y amenazar a todos los ex-presidentes, pero es increíble que nadie le pueda ordenar a él guardar silencio. Y mire usted que es un desvergonzado y conchudo.

Miles de jóvenes que hoy no tienen trabajo, ni espacio en las escuelas, ni oportunidades, ni actividades que le den sentido a su vida, deben primero que todo, negarse a enrolar en las filas de la delincuencia. Allí sólo hay garantía de una muerte segura. Ni el delito, ni las drogas, ni el vandalismo, ni el alcoholismo, ni el pandillerismo etc; pueden ser sus aspiraciones. Hay jóvenes -hombres y mujeres- excelentes organizadores, creativos, inteligentes, líderes naturales que los pueden organizar para empezar a participar en la vida pública de México.

Hace dos o tres semanas, de visita en Monterrey, presencié como un grupo de jóvenes entusiastas, regalaban comida nutritiva frente a la entrada de un McDonals que expende comida chatarra. "Comida no bomas" dice un folleto que me entregaron. Y allí se señala que "Food not Bombs" fue formado en Cambridge, Massachusetts en 1980. Ellos postulan que el vegetarianismo promuve la no violencia. Es un movimiento que no tiene patrones y todos los integrantes trabajan por igual. Como siempre sucede, allí estaban los policías con cara de perros queriéndoselos tragar vivos e intimidándolos. El folleto ostenta una dirección electrónica: www.foodnotbombs.net por si le nteresa echarle un vistazo.

De forma sorpresiva, apareció un grupo de jóvenes y señoritas repartiendo un volante que reza ¡ ALTO A LA GUERRA CONTRA LAS COMUNIDADES ZAPATISTAS"! y en su primer párrafo señala..."los dueños del poder y del dinero viven de nuestro trabajo, nos ven como menos, como que no valemos. Por eso en 1994 los indígenas zapatistas de Chiapas dijeron ¡YA BASTA!....y con sus juntas del BUEN GOBIERNO han puesto en práctica el: MANDAR OBEDECIENDO. Y lo que más me sorprendió es que firman www.juventudcomunista.org y comunistas.nl@gmail.com ¿ Qué tal? Nunca pensé que en Nuevo León, "capital del capitalismo" existieran jóvenes comunistas organizados. A los dos grupos de jóvenes, me dió gusto verlos trabajando por el bien del auténtico pueblo.

Creo que éstos dos ejemplos de jóvenes trabajando por sus ideales, son excelentes para llevarlos a otros terrenos. Una Nueva Revolución sería tratar de agrupar a todos los jóvenes, hombres y mujeres, que no tienen un hogar. Las Universidades -todas- debieran abrir espacios para todos los jóvenes de escasos recursos. No darles becas, brindarles educación gratuita. Estoy seguro que habría muchos maestros que trabajarían gratis por tal de educar a estos jóvenes y alejarlos del vicio y la delincuencia. Los Clubes Sociales pueden promover concursos en todas las ramas de la cultura (teatro, danza, cuento, ensayo, baile, poesía, cine, etc;) para animar a los jóvenes a participar en actividades que eleven su autoestima y descubran su talento; no hago refrencia a los gobiernos porque usted es testigo que poco les importa la educación del pueblo.

Porque yo no creo que haya nada que celebrar en 100 años de Revolución, por eso es que expongo la idea de la Nueva Revolución. No creo que sea el mejor ejemplo, pero celebro que el diputado federal -con todas sus virtudes y defectos- haya "reventado" la comparecencia de un delincuente como lo es el cínico Juan Molinar Horcasitas a quien Calderón sostiene y protege como Secretario de Comunicaciones y Transportes (SCT) llamándolo a gritos asesino, corrupto, ladrón y sinverguenza. Y claro que es todo eso y más, recuerde que es el responsable de que 49 niños se hayan quemado vivos en la Guardería ABC de Hermosillo, Sonora propiedad de parientes de Margarita Zavala esposa de Calderón.

¿ Fernández Noroña dijo mentiras ? No. Molinar Horcasitas debiera estar en la cárcel no sólo por lo dela guardería, sino por lo de Mexicana de Aviación, por lo de la Licitación 21 de Nextel-Televisa, por trafico de influencias, etc. Reitero que Fernández Noroña marca un pauta a seguir. Poque allí mismo acusó a otro nazi represor llamado Javier Lozano que carcajéandose mandó a la calle a 44 MIL electricistas del SME y dejó sin comida a sus familias. Y Genaro García Luna el Secretario de Seguridad Pública también sacó su tajada de acusaciones de corrución y encubrimiento. Los adjetivos para Calderón usted de sobra los conoce por su afición a las bebidas "espirituosas" que según dicen, consume a diario.

No es posible que sigamos paralizados. No es posible que no seamos capaces de protestar. Entiendo que habrá gente de la tercera edad que ya no pueda salir a marchar kilómetros, por sus achaques y enfermedades. Pero los jóvenes de corazón, hombres y mujeres con mucha energía todavía, tenemos que hacer algo para que México retome el camino del progreso. Las apertura de escuelas es fundamental, la promoción del deporte, el aumento de espacios en las universidades, las actividades culturales para el pueblo, no para las élites, los programas de empleo, la fundación de escuelas de artes y oficios, los programas de salud para niños y jóvenes, el control de los cuerpos policíacos para que dejen de agredir y reprimir a los jóvenes, el asesoramiento profesional a todos aquellos que se sientan frustrados y desesperados, inclusive las actividades religiosas que reconforten a chavos y chavas desesperados por no tener ni quién los escuche y los oriente.

La Revolución de los 100 años se murió. La Nueva Revolución hay que reiniciarla cada uno de nosotros haciendo algo. NO ESPEREMOS nada del gobierno. NO ESPEREMOS que vengan a solucionar nuestros problemas. A los políticos de todos los partidos les valemos. Una despensa, una mochila o un tinaco para el agua no son la solución. Mi petición a todos los hombres y mujeres que se sientan jóvenes de corazón, de espíritu, de mente y de cuerpo, es salir a reclamar de las más diversas maneras que los gobernícolas que hoy viven de nuestros impuestos, se pongan a trabajar o que de plano allí dónde los encontemos les echemos en cara su ineptitud y su desverguenza para cobrar por no hacer nada. Y por favor no fomentemos más la corrupción que nos ahoga en todas las actividades. La corrupción hay que denunciarla. No hay de otra.

No esperemos nada de los políticos, ni de los partidos políticos. No hay un hombre en México hasta este momento que sea capaz de frenar el baño de sangre con 30 mil cadáveres que es la cosecha de la "guerra" de Calderón contra ciertos grupos delictivos. Antes de votar en 2011 y 2012 los hombres y mujeres de México tenemos la obligación moral y política, de no votar ni por los mismos hombres y mujeres de siempre que nunca "nos han pelado", ni por los mismos partidos que sólo nos buscan para engordar su caldo económico. ¡¡Al diablo con todos ellos !!. El camino es uno: Vamos organizándonos para darles una lección política contundente.

Cualquier comentario con relación a ésta columna de análisis político, le agradezco me lo haga llegar a mis correos y direcciones electrónicas. Se quedan muchas temas en el tintero que seguiremos comentando.

trabago49@hotmail.com http://elobservadortamaulipeco.blogspot.com

http://mx.groups.yahoo.com/group/elobservadorpolitico/

Cd. Reynosa, Tamaulipas; Octubre 28 de 2010.

Vía: mail

Evaluación del Bloque I Primer Grado

2010-10-24T00:02:00.000-05:00

Evaluaciones del Bloque I del Primer Grado by Profr. Santos Ciau

ESPAÑOL

Evaluación Primer Grado BI Español

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Evaluación BI Primer Grado Exploración de la naturaleza y la sociedad

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Evaluación BI Primer Grado Cívica y ética

MATEMÁTICAS

Evaluación primer grado BI Matemáticas

Plan de clase primer grado semana 7

2010-10-16T23:05:00.000-05:00

Plan de clase semana 7, enviado por Profr. Santos Ciuau

Plan_de_Clase_semana_7__2010-2011[1]

Un mundo raro

2010-10-10T13:03:00.001-05:00

María sentía frio aquella noche, llegó muy cansada del trabajo, sin saludar a ningún miembro de la casa se fue directo a su cuarto, pasó por la cocina mientras todos cenaban, un día de trabajo pesado la dejó muda.

Ya en su cuarto se desató los cordones de sus botines, los lanzó a un rincón y se hundió sobre su cama sin quitarse la falda-pantalón, la blusa y calcetines.

Llevaba algunas copas encima que se tomó con sus “amigotas” en un “table”, se durmió profundamente.

Soñó que…

Mientras se iba al trabajo recibió algunos manoseos en el metro de algunas mujeres que se dirigían a ella con miradas morbosas y lascivas.

Durante el trayecto al trabajo tuvo que soportar más de dos piropos incómodos y a consideración de María, francamente vulgares. Una lesbiana le dijo mientras miraba sus glúteos:

- Bonita falda, quedarían bien en el suelo de mi recámara.

Sin embargo, un piropo le gustó, aunque nunca lo aceptaría ante los demás:

- “No muevas tanto la cuna que me despiertas a la niña” (Sabía que la “niña” era un doble sentido para referirse al clítoris).

Le gustó la creatividad del piropo más que el significado que no dejaba de considerarlo soez.

Al transbordar un microbús para llegar al trabajo tuvo que esperar cerca de 40 minutos en un embotellamiento provocado por una manifestación de grupos heterosexuales que se pronunciaban por reivindicar sus derechos, María sabía que tenía tendencias heterosexuales, pero desde niña había aprendido que tenía que callar sus sentimientos para no ser señalada. Además sabía que eran pocos y las decisiones las tomaban las “mayorías”.

Muy dentro de sí, le hubiera gustado unirse a la marcha, gritar que los heterosexuales merecen respeto, aunque sean menos son seres humanos y tienen derechos, pero, ocultó todo su ánimo, nuevamente reprimió sus deseos de “salir del closet”.

Mientras caminaba rumbo a su oficina escuchó un comentario de una pareja de lesbianas que le incomodó mucho, sin embargo, optó por callar y seguir caminando. Una de ellas dijo en un tono despectivo:

- Pinches “machos” y “hembras” que se dejen de puterías, ¿Qué ejemplo están dando a los niños? Al rato van a querer legalizar los matrimonios entre heterosexuales y la adopción entre parejas “macho” “hembra”.

María se imaginaba un mundo raro, en donde lo “normal” eran las parejas entre hombres y mujeres y donde juntos formaban una familia y procreaban hijos.

También era criticada por sus ideas sobre la fidelidad y la pareja única, estaba en desacuerdo con la aprobación de la reciente “Ley de contratos de inseminación” para preservar la vida humana.

Ya en su trabajo, como cada mañana tuvo que soportar el acoso de su jefa Petra, que era bisexual (Porque le daba igual las relaciones entre homosexuales y entre lesbianas). Las insinuaciones de Petra eran cada día más evidentes, ya en el trabajo de María muchos murmuraban que era amante de la jefa.

María no tenía forma de desmentir este secreto a voces, se indignaba sin poder hacer nada.

Petra se regocijaba de los rumores aunque no fueran ciertos. Así era la cultura “hembrista” dominante.

Petra sospechaba que María era heterosexual, así que no deparaba en insinuarle a María que las relaciones heterosexuales eran arcaicas y obsoletas, que lo moderno y “cool” era la inseminación artificial para parejas lesbianas y la adopción para los matrimonios homosexuales.

Petra sabía que María había realizado comentarios a favor de las parejas heterosexuales. Por lo que ha Petra se le había creado una obsesión fantasiosa de conquistar a María y llevársela a la cama.

La jefa había tenido problemas laborales, ya que un año antes había sido demandada por Carlos por acoso sexual e intento de violación. Sin embargo Petra no escarmentaba. Es bien “hembrista”.

Un día anterior fue el cumpleaños de Mirta por lo que todas las jefas y directoras de la oficina fueron al “Chip and Dale” de la ciudad, allí se embriagaron, pagaron las copas a las muchachas que bailaron en el “table”. Todas llegaron cansadas y agotadas a sus casas…

… Petra le pide a María que le tome el dictado de un oficio, Petra baja la voz para que María no escuche, le pide que se acerque un poco más. A propósito, Petra pronuncia mal algunas palabras, María no las entiende, Petra, le dice, acércate un poco más, un poco más…

… Ya cerca de ella, Petra toma por la cintura a María, la aprieta y aplicando fuerza la pega pecho con pechos…

María, dentro de sí, siente nauseas mientras mira el rostro de su jefa babeando por acostarse con ella. María piensa:

- Es mi jefa, tengo que aguantar, puedo tener un ascenso.

María siente como los dedos de Petra tocan su entrepierna…

En ese preciso momento María, despierta.

Contenta de que sólo fuera un sueño…

III

Isabel se acerca a María y le dice:

- Mamá ya termine mi tarea de la prepa. Fue sobre orientación vocacional. Estaba indecisa entre Ingeniería mecánica o enfermería, creo que me he decidido por estudiar Ingeniería, mi maestra me dijo que enfermería era para hombres.

Bueno, te dejo, voy a ir al cine con mi novia.

María le contesta:

- No llegues tarde en la noche llega tu hermano Luis, vamos a hacer una cena porque es cumpleaños de su esposo Alberto.

María mira la televisión, escucha con atención una declaración del vocero de la “eclesia”:

- Nuestra “mama” se ha pronunciado desde Roma en contra de los partos naturales, estamos a favor de uso del condón y la esterilización como política de gobierno.

Nuestra “mama” ha sido clara, la “eclesia” está en contra de los matrimonios entre heterosexuales.

María queda pensativa, imaginando su mundo raro.

Fuente de la imagen: El observatodo
Autor: rockcommel
Publicación original: Desmenuzadores

Ideas clave para trabajar con alumnos con TDA y TDA-H

2010-10-07T22:12:00.000-05:00

Material con algunas ideas clave para trabajar con alumnos con TDA y para organizar los contenidos y el aula.

Alumnado_tda

Plan de Primer Grado Semana 6 Profr. Santos Ciau

2010-10-05T22:18:00.000-05:00

Plan de Primer Grado, semana 6, enviado por el profr. Santos Ciau

Diplomado de la RIEB dirigido a 2° y 5°

2010-10-04T23:31:00.000-05:00

Material del módulo I del diplomado de la Reforma Integral de la educación básica, dirigida a docentes de 2° y 5°.

Via mail: Juan C. S.

2 de octubre no se olvida

2010-10-01T23:04:00.000-05:00

Pizarrón Alternativo dice: 2 de octubre no se olvida.
Ni olvido ni perdón por la matanza de estudiantes en la represión de Tlatelolco en 1968.

¿Conoces Utubersidad?

2010-09-27T20:56:00.000-05:00

¿Buscas algún video educativo?

Utubersidad es un portal de videos educativos.

Conócelo, seguramente te gustará, puedes navegar por sus listas y encontrarás el video educativo que estás buscando.

Sigue el link:

http://utubersidad.com/

Plan de clases primer grado semana 5

2010-09-26T22:20:00.000-05:00

Plan de clases primer grado semana 5, Profr. Santos Ciau

El Cazo De Lorenzo (NEE)

2010-09-26T18:00:00.001-05:00

Luis G, me envío este video por correo, me pidio que lo compartiera, aquí se los dejo:

¿Sabes que es Dropbox?

2010-09-22T17:10:00.000-05:00

Dropbox es una herramienta interesante para guardar archivos en línea y compartirlos.

Una de las ventajas de este sowftware es que te permite almacenar 2 Gb de información expandibles hasta 8 Gb en su versión gratuita.

Otra excelente opción es la de poder actualizar en tu equipo algunos archivos y drodbox los sincroniza auntomáticamente.

Compartir archivos es fácil desde dropbox, puedes enviar el link de descarga a tus amigos y conocidos y ellos los podrán descargar desde sus propios equipos sin mayor problema, también se pueden compartir carpetas completas.

Si te interesa probarlo ingresa al siguiente link:

http://www.dropbox.com/

Un requisito es registrarse en la página y otro es descargar el software de gestión.

Saludos, espero les sea de utilidad.

Sincroniza, almacena y comparte tus archivos en línea.

Materiales RIEB

2010-09-21T22:58:00.000-05:00

Materiales de la Reforma Integral de la Educación Básica

maestr@s:

Les envio tres páginas que contiene diverso material para trabajar los nuevos palanes y programas; todos los archivos son descargabeles y cada página tiene las siguientes características:

En este link pueden descargar material para el alumno:

http://basica.sep.gob.mx/seb2008/start.php?act=primmatalu

En esta otra los libros para el maestro, como son los programas de la RIEB, guias articuladoras y próximamente los libros del maestro

http://basica.sep.gob.mx/seb2008/start.php?act=primmatprof

Y en este último link pueden descarga las secuencias didácticas de matemáticas, con la sigueinte observación:

Para 1º y 6º se editaron una secuencias por CONALITEG, en el proceso de pilotaje y la generalización de éstos grados se distribuyeron impresas las secuencias didácticas. Para los siguientes grados lamentablemente no existe esta versión impresa pero si en eléctrónico y se pueden descargar
desde el sigueinte link.

Les recomiendo las revisen antes de aplicarlas por que pueden no coincidir el contenido con el libro de texto; más sin embargo son un excelente material de apoyo a las matemáticas.

http://web.me.com/ceas.primaria.zac/planesmat/Bienvenida.html

Por favor hagan circular este correo a sus compañeros para que la información la tengamos todos. Es importante compartir

Saludos

AP JUan Carlos S (Yucatán)

Vía: Correo electrónico

Tags: Educación, materiales, rieb, educación yucatán

Carta de una maestra

2010-09-19T16:52:00.000-05:00

Carta de una maestra.

Un día del año que acaba de terminar, por ejemplo, estaba en la puerta de entrada y un señor enojado porque la maestra de su hijo, o de su nieto, no se encontraba en la escuela, comenzó a insultar.

Le pedí que modificara su lenguaje y comenzó a tratarme mal. Me dijo que dejara el trabajo: según él, no tengo vocación y me invitó a que "agarrara una escoba".

Aclaro que ese día se realizaron las elecciones provinciales del Consejo Federal de Educación, en la que los docentes estamos obligados a votar. Lo que suele implicar que se falte a un turno de clase.

El señor se descargó y se fue en bicicleta: parecía feliz de haber maltratado a la Vicedirectora de la escuela, que casualmente un día antes no había adherido al paro y que había votado al mediodía para no perjudicar a las dos escuelas en las que trabaja. Recordé entonces tantos días de los 15 años que llevo en la Escuela 27.

Cuando en las jornadas difíciles de 2001, por ejemplo, veníamos los sábados a prepararles arroz con leche a los chicos que la estaban pasando mal.

Las veces que todas (maestras y profesores) juntamos plata para ayudar a alguna familia. O cuando dejamos a nuestras propias familias por una semana para llevar a los alumnos de campamento, para que aprendan a convivir, a cuidar su mundo, a crecer con dignidad.

Este señor me dijo a los gritos que no tengo vocación: ¿sabe quién soy, sabe que a diario veo como crece mi hija y no sé lo que es ir a verla a un acto escolar? ¿O que no he podido estar en su acto de egresada porque estaba con los alumnos en Córdoba?

Lamento enormemente que estén pasando estas cosas. Lamento más aún que la sociedad haya cambiado tanto, hasta el punto de olvidarse el lugar que ocupan los maestros en el futuro del país. No soy corporativista, ni mucho menos me rasgo las vestiduras por el sistema educativo.

Creo que hay muchas cosas que mejorar, creo también que existen docentes que todavía no entienden que la escuela no es una fábrica y que estamos trabajando con personas: también hay muchos colegas que dan vergüenza, pero sé que hay muchos que trabajamos a diario, que dejamos la salud y que hasta sacrificamos a nuestras familias con la sola finalidad de poder brindarles a los chicos algunas cosas que ni sus propias familias ni el Estado pueden o quieren darle.

Entonces, a ese señor le quiero decir que sí tengo vocación y que seguiré agarrando una escoba para barrer, preparando la leche, denunciando a los padres violentos, trabajando los sábados y domingos. Y que lo haré no por padres como él, sino por su hijo o nieto, por los hijos de aquellos padres que ni se inmutaron cuando él me maltrataba.

Y por aquellos padres que siempre están y acompañan.

Leticia Silva.

DOCENTE DE LOMA HERMOSA - EPB 27 GARIN/PROVINCIA DE BS. AS.

Reenviado por Correo por Laura G.

¿Cómo hacer la pre alta de los alumnos en el SICEEY?

2010-09-19T15:22:00.000-05:00

Pues como ya saben el SICEEY, Sistema de Control Escolar del Estado de Yucatán, es una plataforma de la Dirección de Registro y Certificación.

Han sido varios docentes que han escrito al correo de contacto para preguntar cómo se hace la pre captura, a mi parecer no es nada complicado, el problema más común es encontrar la dirección electrónica para hacer la captura, ya que la página de la SEGEY (SEP YUCATAN) te enlaza a una página donde los padres de familia pueden consultar las calificaciones de sus hijos.

La dirección para hacer las pre- captura es la siguiente:

http://educacion.yucatan.gob.mx:8080/siceey/

Al acceder a esta dirección saldrá la página de inicio:

Ingresa el nombre de usuario con su respectiva contraseña.

Una vez terminado lo anterior ingresarás a la siguiente página de inicio:

Localizas la pestaña alumnos y le das click a la sub pestaña Pre-captura de alumnos.

Una vez hecho lo anterior se despliega una página donde eliges el grado y grupo para hacer la captura.

Después de darle click a la letra del grupo, aparece una página donde ingresarás los datos de los alumnos:

Finalmente guarda los cambios.

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Un cuento sobre una rana

2010-09-16T19:21:00.000-05:00

La rana que quería ser una rana auténtica

Había una vez una Rana que quería ser una Rana auténtica, y todos los días se esforzaba en ello. Al principio se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad.

Unas veces parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se cansó de esto y guardó el espejo en un baúl.

Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente, y comenzó a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los demás la aprobaban y reconocían que era una Rana auténtica.

Un día observó que lo que más admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se dedicó a hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía que todos la aplaudían.

Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una Rana auténtica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las comían, y ella todavía alcanzaba a oír con amargura cuando decían que qué buena Rana, que parecía Pollo.

Augusto Monterroso, La oveja negra y otras fábulas, 1969

Me quedé reflexionando sobre:

Lo que queremos ser.

Lo que esperan los demás de nosotros.

Nuestras metas...

Espero les agrade o al menos les haga reflexionar un poquito como a mi.

Lo ví en: Pulso Digital

Multiplicación de dos cifras

2010-09-13T19:51:00.000-05:00

Pues una forma interesante de multiplicar dos cantidades de dos digitos cada una.

Aunque está en inglés se entiende claramente:

Estamos en facebook Noticias educativas

¿Sabes qué es el papercraft?

2010-09-13T16:12:00.001-05:00

¿Sabés que es el papercraft?

Antes que te vayas a Wikipedia o a Google, déjame contarte que me encontré con un blog que tiene como temática este arte.

El blog se llama Mundo Papercraft.

Me sorprendieron los módelos que puedes armar con esta técnica.

Te invito a conocer este blog y leerlo periódicamente, también puedes buscar en sus archivos algún trabajo en especial que te interese.

visítalo en http://www.mundopapercraft.com/blog/

Plan de clase primer grado, semana 3

2010-09-12T21:30:00.000-05:00

Plan de clase de Primer Grado Semana 3 Profr. Santos Ciua

Plan de Clase Semana 3 2010-2011

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Encuentra las últimas noticias sobre educación

Activación Física guías 2010

2010-09-12T08:24:00.000-05:00

Activación Física Preescolar 2010

Activación Física Primaria 2010

Activación Física Secundaria 2010

Para descargar los materiales se requiere estar suscrito a Scribd

Canal de rockcommel en scribd

Plan de clase de Primer Grado semana 2

2010-09-11T14:22:00.000-05:00

Plan de clase de primer grado semana 2 del Profr. Santos Ciau.

Plan de Clase Semana 2 2010-2011

facebook bicentenario

2010-09-11T13:04:00.000-05:00

Me llegó por correo y me gustó mucho.

Aquí les dejo la imágen. (click sobre la imágen para ver más grande)

Dosificación de contenidos de Primer Grado

2010-09-08T21:21:00.000-05:00

Dosificación de contenidos de Primer Grado compartidos por el Profr. Santos Ciau.

Descarga directa

Diplomado de la RIEB módulo III productos

2010-09-04T17:23:00.005-05:00

Muchos me han escrito pidiendo los productos del diplomado de la Reforma Integral de la educación básica RIEB módulo III, aquí les comparto los trabajos que elaboré en mi grupo de trabajo.

Pues no es el mejor trabajo, pero espero les pueda servir como "referencia" para los suyos.
Un saludo.

Encuentranos en:

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Producto 36

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contacto por mail: contacto.rockcommel@gmail.com

Escuela Multigrado "Pablo Moreno" de Pabalam, Chemax, Yucatán

2010-09-04T10:32:00.000-05:00

La maestra Marissa Loria nos comparte una fotografías de su comprometido trabajo en la Escuela Primaria Rural Multigrado donde labora, por correo me envio el siguiente mensaje:

UNAS FOTOS DE MI ESCUELITA BIDOCENTE RURAL PARA COMPARTIR EN PIZARRON ALTERNATIVO.

ROMEL GRACIAS DE NUEVO, TE MANDO UNAS FOTOS DE MI ESCUELITA Y ACTIVIDADES DEL CURSO PASADO, PARA COMAPRTIRLAS, TE COMENTO QUE CUANDO LLEGUE HACE 5 AÑOS, SOLO HABIA UN SALÓN Y DESDE EL PRIMER AÑO SE TRANSFORMO PARA BIEN Y SE SIGUE TRANSFORMANDO TANTO EN INFRAESTRUCTURA COMO EN LO PEDAGOGICO Y ESTA VEZ DEBEMOS ENTRAR A PEC, ES UNA HIJA, MI SEGUNDO HOGAR, JAJAJAJA, Y AUNQUE HE TENIDO OPORTUNIDAD DE CAMBIARME MAS CERCA CREO QUE AHI ME JUBILARE, JAJAJA, PARA MI LA ESCUELITA PABLO MORENO DE PABALAM CHEMAX , ES MI MISION EN EL MAGISTERIO. AH! TENEMOS 50 ALUMNOS Y ES BIDOCENTE. UN ABRAZO

...

Etiquetas: Escuelas Multigrado, Educación Yucatán, docentes

Resultados de la Evaluación Nacional del Logro Académico de Centros Escolares (ENLACE 2010)

2010-08-31T20:56:00.000-05:00

http://enlace.sep.gob.mx/ba/

Resultados de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares. Ubica tu centro de trabajo en el siguiente link:

http://201.175.42.249/Enlace/Resultados2010/Basica2010/R10CCT.aspx

Por criterios
http://enlace.sep.gob.mx/ba/cons_crit2010/index.html

Por entidad federativa:
http://enlace.sep.gob.mx/ba/db2010/completa.html

Por alumno se requiere comprobante de la evaluación:

http://201.175.42.249/Enlace/Resultados2010/Basica2010/R10Folio.aspx

También se pueden obtener resultados por asignaturas y por comparativas.
Por ejemplo aqui unas descargas directas de los Resultados de la evaluación nacional del logro académico en centros escolares de Yucatán.

Asignatura, grado, grupo (descarga directa)

Comparativa (descarga directa)

Por centros escolares (descarga directa)

Calificaciones en Excel para primero y sexto grado de primaria

2010-08-29T04:45:00.000-05:00

Aquí está un diseño en Excel de unas Tablas Dinámicas para trabajar las calificciones de Primero y Sexto Grado a lo largo de todo el ciclo escolar.

El diseño permite promediar de forma automática por bimestres hasta obtener la calificación final.

Otro de los beneficios es que genera la estadística para que se pueda imprimir al momento que se necesite.

Aquí les dejo el instructivo, este viene en la última pestaña de esta aplicación de Excel.

Descarda directa:

Primer Grado

Descarga Directa

Sexto Grado

En Scribd, es necesario registrarse para descergar los materiales.

Primer Grado

http://www.scribd.com/full/36574767?access_key=key-1e2h5329d8foq7h20dyj

Sexto Grado

http://www.scribd.com/full/36574707?access_key=key-103so1zsx8wui0v8sqfo

Agradezco al profesor: Santos Juan Gabriel Ciau Chim por enviarme este valioso material.

Gracias a todos por los envíos al correo contacto.rockcommel@gmail.com, este Pizarrón Alternativo crece con sus aportaciones.

Programa Nacional de Lectura. Estrategias 11 + 1

2010-08-29T01:37:00.000-05:00

Programa Nacional de Lectura

Página Oficial del Programa Nacional de Lectura

El Programa Nacional plantea la estrategía 11 + 1 para los diferentes niveles de Educación Básica.

Descargar las estrategias por niveles:

PREESCOLAR

PRIMARIA

SECUNDARIA

Breve Reflexión de Cenobio Popoca sobre los CBFC

2010-08-26T00:58:00.000-05:00

Me llegó este correo electrónico, lo comparto con ustedes.

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De: XXXXXXXXXX
Para: contacto.rockcommel@gmail.com

Bien... por el Dr. Cenobio Popoca... va su análisis sobre la estructura y contenido del CBFC...

Al Dr. No le prohibieron hablar... además él ha dirigido toda la propuesta nacional para escuelas multigrado... no podran argumentar que es un tipo que solo descalifica y no propone nada...

saludos

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Estimados amigos, amigas:

Les hago llegar el archivo del curso básico que en este inicio de ciclo escolar están desarrollando los maestros de preescolar, primaria y secundaria del país.

Quizá ya hayan visto que dicho curso tiene entre otras características:

o Consta de 120 páginas, el más denso de los elaborados en varios años. Tendrían que revisarse cerca de 40 páginas en cada sesión, ¿será viable?

o Las 17 lecturas del curso (entre CD y sugerencias) suman cerca de 500 cuartillas ¿Será por eso que la velocidad lectora es una prioridad en la política educativa actual?

o Incluye 13 productos, expresión ahora constante para verificar, ¿controlar? el aprendizaje. ¿Se hará un seguimiento para valorar la sensatez de estos requerimientos?

o Aborda seis temas, cada uno de los cuales podría ser el tema de trabajo para un taller de tres sesiones. Por cierto, para que no nos quejemos de la saturación, se revisa en este curso el tema "La productividad". Y los niños recibirán el manual "Jornada de productividad laborarl". ¡Sí!, que se vayan preparando para que no les pase lo del SME o lo de muchos maestros que en el DF (no sé que tanto en las entidades federativas) están en riesgo de perder el empleo por la desaparición de turnos vespertinos y la saturación de matutinos.

o Un tema que se desarrolla en el taller y se apoya de un manual es el de la "competencia lectora". Y bueno, para que superamos a Finlandia en las próximas pruebas nos indican ya el núm de palabras por minuto en cada grado escolar... Quizá las autoridades estarán felices observando en escuelas y casas, niños leyendo en carrera contra el reloj. Habrá quue indagar qué especialista del lenguaje nacional, o internacional, fundamenta

o defiende tal planteamiento. Por cierto, el ejemplo del texto que se usa para valorar la lectura, ¿quiere decir que la SEP avala decir "burro" a alguien que se equivoca?, (Ver ejemplo al final)

En fin...

Los autores ¿nunca tuvieron el dilema de la pertinencia y solidez de tal curso?

Los asesores de tales talleres, ¿tendrán el dilema de trabajarlo tal cual está?

Los maestros, ¿enfrentarán algún dilema al analizar, profundizar a hacer como si no pasa nada...?

El secretario de educación ¿conocerá este material?, ¿tendrá alguna opinión?

Y podría haber otros dilemas:

Cuando la responsable de materiales educativos de SEP se dio cuenta, si es que se dio cuenta, que en el libro de español 1er grado fase piloto venía una imagen de una mamá con una flor en el estómago (como ejemplo de lo que es estar embarazada), ¿habrá considerado detener su distribución o no importó, al fin que fue fase de prueba?

¿Qué dilemas tendrán en el INEE ante tantas inconsistencias de Enlace? (El INEE ha realizado, según me parece un trabajo sólido de evaluación del aprendizaje a nivel nacional)

¿Y en educación indígena o la CGEIB tendrán algún dilema ante la poca pertinencia de tal prueba para la población indígena? (Por lo menos en Chiapas una asociación interpuso una demanda por discriminación en cuanto a lenguaje, contexto de la prueba...)

Y bueno, por momentos tengo el dilema de invertir tiempo en compartir estas reflexiones con uds o ponerme a trabajar en preparar bien mis clases para los jóvenes normalistas...

Así que...

Un abrazo

Cenobio

* Texto para valorar la comprensión lectora
(Manual de procedimientos para el fomento y la valoración de la competencia lectora. SEP):

Don Tomás compró cuatro burros. Montó en uno y volvió a su casa.

Por el camino los contó: uno, dos y tres. No contaba el que montaba.

Ya en su casa dijo a su mujer:

─ ¡Mira!, he comprado cuatro burros y traigo sólo tres, Me han robado uno.

─ ¡Qué raro! ─ dijo la mujer ─ Tú no ves más que tres, pero yo veo cinco.

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Gracias a los que han enviado comentarios, noticias e información al Pizarrón al correo de contacto:

contacto.rockcommel@gmail.com

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Una sola historia, el peligro

2010-08-25T00:38:00.000-05:00

El peligro de quedarnos con una sola historia...

El siguiente video no habla sobre eso, tarda un poco más de 15 minutos, pero vale la pena tomarse el tiempo y verlo con calma...

fuente: www.ted.com

Libros de texto del futuro Inkling

2010-08-23T00:10:00.010-05:00

"Inkling, un agradable medio para el aprendizaje"

Inkling se presenta como el libro de texto del futuro. La empresa Aple aprovecha la plataforma de diseño del Ipad para plantear la propuesta del Inkling.

Es algo más que una tableta digital, tiene funciones interesantes como el mensajero en tiempo real, conexión a internet o en red, entre otras cosas.

Una tableta de este tipo puede contener más de un libro, así como la tecnología touchscreen (pantalla táctil).

Aquí el video de promoción:

¿Será Inkling el libro del futuro?

Lo cierto es que la empresa Aple sigue sorprendiendo al mundo con el desarrollo de aplicaciones de tecnología y conceptos de gadgets como lo fue el concepto de Lap top, el Iphone, Ipod, Ipad y ahora el libro de texto Inkling...

La promoción se presenta como:

"No es un nuevo libro, es una forma nueva de aprender"

fuente: http://www.inkling.com/

Resultados Exámenes Nacionales de Carrerra Magisterial

2010-08-22T04:38:00.007-05:00

Consulta de los ENAMS

Ya están disponibles los resultados de los ENAMS

Para consultar necesitas tener a mano tu comprobante. Al igual que yo, seguramente te estarás preguntando: ¿Dónde lo tengo dejado?

Ingresa tu RFC y tu consecutivo y listo:

Consulta en el siguiente link:

http://www.siracfc.sep.gob.mx/SIRACFC/sistema/ENAMS2008_9/resultados/SisBusqENAMS.html

Ahora sólo queda esperar las listas de promoción...

Libros de la RIEB Primarias 2009-2010 y 2010-2011

2010-08-19T02:43:00.000-05:00

Libros de la Reforma de Educación Básica.

La siguiente dirección es la página de la Reforma Integral de Educación Básica. Es una página general en la cual se encuentra información de los tres niveles educativos que conforman la básica: Preescolar Primaria y Secundaria.

http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/

Los libros de texto se pueden visualizar en la siguiente página:

http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=buscadorlibros

La página tiene configurado filtros para acceder a los libros que se deseen consultar:

¿Cómo se filtran los libros?

Primero hay que seleccionar si el libro es para el maestro, para el alumno o al padre de familia:

En este caso como ejemplo elijo para el alumno, luego se elige ciclo escolar:

Ahora se elige el nivel educativo:

Elegí: Primaria, finalmente elijo el grado y le doy click a buscar ya que están seleccionadas todas las opciones de búsqueda.

Click

Para este ejemplo se desplegará la siguiente página con las opciones de los filtros seleccionados:

Elijo una asignatura, por ejemplo Español, saldrá una presentación "flash" del libro seleccionado.

Para mejor visualización se puede acceder a la presentación en pantalla completa:

ISSUU

Otra página desde donde se pueden visualizar y descargar los libros es la siguiente:

http://issuu.com/sbasica/docs

Esta es la cuenta de la Subsecretaria de Educación Básica en la plataforma ISSUU.

¿Cómo descargar los libros?

Para descargar los libros es necesario estar "logueado" en la plataforma. En otras palabras: estar registrado y haber accedido a tu cuenta propia. Es una plataforma gratuita.

Elegimos un libro, por ejemplo, el Atlas de México 2010:

Se desplegará la presentación "flash" del libro:

Una vez aquí, ya se decide ver la opción de pantalla completa o "bajar" el archivo. El archivo se descarga en formato PDF.

Espero sea de utilidad este post. Compartelo.

rockcommel

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TRANSVERSALES EN EL MARCO DE LA RIEB.

2010-08-18T20:44:00.000-05:00

Navegando por la red me encontré con este texto interesante que hace un análisis de los Cursos Básicos de Formación Continua, platea que... mejor les dejo el texto.

AMBIENTES DE APREDNIZAJE Y CONTENIDOS TRANSVERSALES EN EL MARCO DE LA RIEB. Una crítica desde el sistema educativo.

Estimados Maestros:

Esta vez, el curso taller correspondiente al ciclo escolar 2010-2011, está centrado en la creación de los llamados "Ambientes de Apendizaje" por los docentes, como una estrategia para vehicular los contenidos transversales que reflejan los grandes y graves problemas sociales que aquejan a nuestro país:

- Igualdad de oportunidades entre personas de distinto sexo

- Educación para la salud

- Educación vial

- Educación del consumidor

- Educación financiera

- Educación ambiental

- Educación sexual

- Educación cívica y ética

- Educación para la paz

A primera vista, parece una propuesta más de la Secretaría de Educación Pública para "actualizar" la práctica docente, pero hay algunas consideraciones que son importantes y que no se deben soslayar a partir de estas inictaivas "reformadoras".

1.- Los ambientes de aprendizaje, llamados también ambientes educativos, no son nuevos. Ya desde el siglo XVIII Pestalozzi incluyó este concepto en su obra "Gertrudis y yo" o "Leonardo y Gertrudis" donde expone sus teorías acerca de la reforma social a través de la educación, haciendo énfasis en lo que hoy se retoma: La cultura tiene una parte pedagógica.

2.- Los problemas que aquejan a nuestro país son enormes, pero no es nuevo que los profesores damos cuenta de ellos en carne propia: espacios insuficientes e insalubres para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, bajos salarios, inseguridad, escaso o nulo apoyo de los Padres de familia, entre otros retos que enfrentamos en la realidad, no en la teoría. Ahora se nos pide desde la Federación que demos cuenta a través de la transversalidad de situaciones que escapan de nuestro radio de acción y de las que siempre hemos sido tan conscientes como que las hemos vivido y lo seguimos haciendo, en carne propia.

3.- En este curso taller, podemos observar , como lo dice la autora del primer texto, Jakeline Duarte, el declive de la hegemonía de la institución escolar, cuestión en la que pretendo tomar distancia desde ahora.

La institución escolar es una célula con vida propia por sí misma, cuya función, además de ser formadora es certificadora de aquellos saberes que garantizan que el alumno tiene los conocimientos para acreditar el grado o su educación primaria. Este enfoque tampoco es nuevo, en el Brasil de Freire, de los años 60´s, se decía que escuela y los libros eran vehículos de adoctrinamiento de las masas, por lo que Paulo educaba en cualquier espacio, convirtiéndolo en un verdadero ambiente educativo, pero para Paulo no existía la figura del Maestro, sino del Educador, ni la del alumno, sino la del educando, en el marco de un proceso de enseñanza aprendizaje muy particular, en el cual "nadie enseña a nadie, los individuos se educan unos a otros en comunidad" (¨Pedagogía del Oprimido", pag 17).

Sin embargo, los tiempos actuales reclaman otras miradas en el contexto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación que está disponible para profesores y alumnos a través de los mass media.

Hoy, el padre de familia que envía a su hijo a la escuela sabe que una buena educación NO es sinónimo de bienestar económico o de un empleo seguro a futuro y que los muchos años de estudio y de asistencia a la escuela les proporcionarán herramientas que ya no son tan bien valoradas por el común de las personas como antes. Bajo el esquema de la RIEB, la educación compite , igual que muchas otras cosas, como una mercancía más.

4.- El papel del maestro, desde la perspectiva de los ambientes de aprendizaje, en el contexto de la RIEB, se reduce a un mero "agente educativo" y al alumno se le reduce a un "usuario" que utiliza (en el extremo de la pragmática) los conocimientos en su vida diaria.

Es pertinente recordar ahora, que todos nosotros, incluyendo aquellos intelectuales del campo educativo que "dictan sentencia" de las condiciones en las que los profesores debemos llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, fuimos formados bajo el esquema tradicional del paradigma conductista que privilegia la enseñanza, la disciplina y el valor de la escuela como "sistema cerrado".

Somos profesores porque nos desempeñamos como tales, no por ser investigadores de nuestra propia práctica, guías, facilitadores o "agentes educativos". La profesión docente va más allá de adjetivos calificativos que algunos enfoques pedagógicos utilizan para "etiquetar" nuestra labor bajo ciertas miradas teóricas "especializadas".

¿POLÍTICAS PÚBLICAS EN MATERIA EDUCATIVA?¿HAY PROYECTO EDUCATIVO DE NACIÓN?

Cada vez que recibimos un curso, algunas preguntas pertinentes que surgen de estas iniciativas gubernamentales, son: ¿dónde estamos? y ¿hacia dónde vamos? Cabe recordar que con la Revolución mexicana, llegó la buena nueva de la escuela rural mexicana: Vasconcelos, Rafael Ramírez y otros grandes educadores querían construír una escuela nueva y llevarla al campo, pero sucedió que los maestros normalistas eran insuficientes, por lo que la política pública en materia educativa estuvo enfocada en la creación de brigadas, misiones y formación y reclutamiento de maestros. En el período de 1940 a 1978, la política pública en materia educativa centró sus fuerzas en la expansión de la infraestructura educativa, de 1979 a 1982 el lema fue "Educación para todos", pero hasta ahí no había llegado una reforma curricular como la ocurrida en 1993 en el periodo de Carlos Salinas de Gortari y la sucedida en 2008 en el enfoque por competencias de la RIEB, pero a diferencia de la modernización educativa propuesta en el contexto de liberalismo ecónómico que caracterizó ese periodo de la vida nacional, en estos momentos se pretende exponer a las escuelas a recibir un sin fin de cargas adicionales adicionales, todas juntas, todas importantes y todas en corto tiempo. ¿Qué sucedió el ciclo escolar anterior 2009-2010? Que los docentes nos sentimos rebasados por la "cursitis" en cascada organizada desde el gobierno federal. Curso tras curso, acompañado de un diplomado en el contexto de la RIEB en un esfuerzo gubernamental por "profesionalizar" la práctica docente. Los que dirigen los destinos en materia educativa en nuestro país olvidan que nos avala la práctica docente diaria al fente de un salón de clases, donde aprehendemos y formamos al punto de considerarnos también (como alguna vez Freire lo hizo) parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.

No se pretende expresar con esto, que los temas transversales no sean importantes, sin embargo, se pretende expresar aquí que no todas las iniciativas que llegan a las escuelas para promover su mejora son positivas ni convenientes y que algunas representan una inversión de esfuerzos, tiempo y recursos que pueden no llevar a nada si en la decisión han influído razones que tienen que ver sólo con aquietar la presión de la sociedad o para parecer que se tiene un sistema educativo innovador al conseguir más recursos; ya que estas situaciones plantean graves riesgos si no se sabe qué grado de prioridad tiene el cambio que se quiere promover respecto del cumplimiento de la tarea fundamental de la escuela, sobre todo cuando lo que se requiere es mejorar la enseñanza y el aprendizaje: la prueba de enlace es un ejemplo que ilustra perfectamente todo lo anterior.

Lo último que se comentará al respecto de los contenidos transversales que se pretende que sean vehiculados a través de los ambientes de aprendizaje en la escuela, es que existe la sensación de que las instituciones educativas son "el saco en el que todo cabe": problemas de migración, de salud, adicciones, lucha contra la violencia, etc, y se acepta en esta disertación la parte de responsabilidad que toca a la escuela, pero terminaremos con esta reflexión ¿cuál es la parte que le toca al gobierno en estas problemáticas sociales?

Profra. Anel G. Montero Díaz

Fuente: Blog Sector 011 veracruz

Blog de la autora

Felicidades mamá: nativos digitales

2010-08-18T17:13:00.000-05:00

Nativos digitales

Enlaces:
http://pizarronalternativo.blogspot.com
http://padylla.com
Etiquetas: 10 de mayo, día de las madres, nativos digitales.

E-learning, educación y Bill Gates

2010-08-17T10:33:00.000-05:00

"En cinco años, la mejor educación será de la WEB"
Bill Gates

El CEO de la empresa Microsoft pronostica que en 5 años aproximadamente la educación que se ofrezca a través de internet podría ser mejor que la escuela tradicional.

Desde luego no se está refiriendo a teclear en google alguna búsqueda o a indexar en Wikipedia. Sino a las plataformas de aprendizaje e-learnig.

¿Usted qué opina?

Fuente: Tecno crunch

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Inscripción a los Cursos Básicos de Formación Contínua (Yucatán)

2010-08-12T13:47:00.001-05:00

Inscripción a los Cursos Básicos de Formación Contínua para docentes de Educación Básica en Yucatán.

Planeación didáctica para el desarrollo de competencias en el aula.

Tutorial para inscribirse.

Primero hay que ingresar a la página de inicio, click en la siguiente dirección:

http://www.educacion.yucatan.gob.mx/cbfc2010/index.php

Aparecerá la siguiente pág.:

Se observa en la imagen los requisitos que se piden para poder registrarse. Se sugiere tener a la mano el talón de pago.

Es posible que por el número de usuarios que están intentando ingresar el sistema quede lento o se "caiga" la red.
Otra situación que ha pasado es que cuando más de un docente ingresa desde una conexión de internet se bloquea la dirección IP.
Un truco que muchas veces funciona es apagar el "modem" y si su dirección IP es dinámica al reiniciar el "modem" se genera una nueva dirección dinámica y se puede "cargar" la página.
Otra alternativa es conectarse desde otra terminal, casa de un amigo, ciber, parque en línea, etc.

Ingrese su RFC. Aparecerá la siguiente pág.

Llena los campos que se te piden. Algunos campos son obligatorios y otros son opcionales.
Una vez llenado los campos dale "click" a la casilla de verificación de datos que se encuentra hasta el final.
Es importante que llenes todos los datos obligatorios para que puedas continuar con el registro, de lo contrario la página te pedirá que completes los faltantes.

Una vez concluida la verificación, saldrá una un aviso:

Verifique que sus datos son correctos antes de continuar.
Al aceptar saldrá la siguiente página preguntándole si desea imprimir su comprobante.

Al darle "click" a la opción "si", saldrá su información de registro como se muestra a continuación.

Darle click a la opción imprimir. En dado caso que requiera regresar a páginas anteriores se pueden utilizar las flechas de "adelante" - "atrás" de la barra de navegación de su explorador.

Para el caso de Firefox son las flechas que se encuentran a la izquierda. (imágen anterior).

Es muy importante que antes de darle "clik" a IMPRIMIR se verifique que en la computadora esté instalado el programa Adobe Reader o algún otro lector de PDFs ya que de lo contrario no se abrirá la ventana para que pueda imprimir su comprobante.

Después de darle "click" a imprimir saldrá su cédula de registro como la siguiente:

Y finalmente se imprime la cédula, se recomienda imprimir al menos dos.

Saludos, espero que este tutorial te sea de ayuda.

Saludos

rockcommel

fuente: http://www.pizarronalternativo.com

CEDEN SEP Y SSA EN NORMAS ANTICHATARRA

2010-08-11T22:27:00.000-05:00

REFORMA Ciudad de México (11 agosto 2010).- El Gobierno federal cedió a los cuestionamientos realizados por la Comisión Federal de Mejora Regulatoria (Cofemer) y la industria alimentaria sobre los lineamientos para restringir la venta de comida chatarra en las escuelas.

De acuerdo con el Secretario de Salud, José Ángel Córdova, la respuesta de las autoridades al dictamen de Cofemer, donde se cuestiona prácticamente todo el proyecto de lineamientos, dará un revés en su posición inicial respecto a la prohibición de la venta de alimentos y bebidas con sustitutos de azúcar, así como el cambio en el concepto de densidad energética, el cual se había considerado por la dependencia como fundamental en la propuesta.

Entrevistado tras encabezar un evento en la Universidad Nacional Autónoma de México, Córdova dijo que se contempla permitir la venta de alimentos y bebidas con sustitutos de azúcar en las escuelas secundarias y en algunos casos en las primarias.

'En secundaria sí (se podrán vender productos con sustitutos de azúcar o edulcorantes), en general está aceptado en muchos países que pueden ser utilizados; en primaria es más complicado, depende del edulcorante, tiene que estar aceptado en el códex alimentario, para algunos alimentos podría ser', dijo.

El funcionario federal dijo que el concepto de densidad energética, que limitaba el número de calorías por cada 100 gramos de producto, se cambiará por el de grasas totales, por lo que sólo los productos altamente grasosos estarán restringidos, mientras que aquellos que incluyan un alto número de calorías, pero no de grasas, podrán seguir comercializándose.

'Muchos de estos productos al tener menor contenido en grasa, baja su densidad energética, baja la aportación calórica y nos ayuda mucho', destacó.

Córdova adelantó que la respuesta de las Secretarías de Salud y Educación podría conocerse entre hoy y mañana, y que en ésta se limitará la venta de la mayor parte de las bebidas azucaradas y de las frituras, así como de aquellos alimentos preparados en las escuelas que sean fritos y no asados.

fuente_ uno más uno

Un mundo a tu medida

2010-08-10T23:11:00.000-05:00

RECURSO PARA EL PRIMER CICLO.

Aplicación Flash en linea que plantea que medir es comparar. Interesante recurso para trabajar en el primer ciclo.

click a la imágen

Lap Top para docentes de educación básica

2010-08-06T23:08:00.000-05:00

Presupuesto para dotar de lap tops a los maestros de educación básica. Apoyo de tecnologías educativas y de la información.

Lineamientos y criterios para la selección de beneficiarios
Mecanismos y Criterios Para Seleccion Beneficiarios de Lap Tops

Lineamientos de operación generales
Snte (Lineamientos de Operacion)1

Respuesta de la Función Pública con relación al Proyecto.

respuesta_funcion publica sobre las lap tops

Detalles técnicos de las computadoras licitadas en el Distrito Federal

Convocatoria del Distrito Federal

fuente: Documentos SEP

Navegadores alumnos

2010-08-05T08:59:00.000-05:00

Si los alumnos fueran navegadores...

fuente: Narizpuntiaguda.com

Curso Básico de Formación Continua

2010-08-01T12:37:00.001-05:00

Curso Básico de Formación Continua para maestros de Educación Básica.
CURSO_BASICO_2010(VF4)

Curiosidad Matemática

2010-07-30T16:57:00.000-05:00

Uno de los retos del docente es hacer atractiva la clase de matemáticas.
Aquí una actividad para buscar "explicaciones".

Un poco de humor en imágenes

2010-07-30T16:45:00.000-05:00

Un poco de humor en estas vacaciones...

Si estás suscrito a este blog y te llega por correo, compártelo con los colegas maestros.

http://pizarronalternativo.com

Fuente: http://cruzmoropaco.blog.com.es/

Sentimientos encontrados

2010-07-27T03:17:00.000-05:00

Ayer por la tarde recibí un mensaje de texto por el celular.

- Q onda q tal, me dicen q el Manuel se accidentó y murió, voy a averiguar bien y jalo para su casa, averigüen ustedes.

Lo primero que se me vino a la mente fue una foto que recibí de él hace unos días por correo, se veía contento, con mucha vitalidad, no parecía que fuera a fallecer. Tal vez, no quería creerlo.

Finalmente más tarde, por la noche, mientras checaba mi correo, recibí un mensaje instantáneo por el chat, me confirmaban que así había sucedido.

Hoy fue su entierro, acudí, maneje aproximadamente 60 kilómetros para llegar al pueblo donde lo enterrarían.

Allí estaba en una caja de madera, vi pasar la caja junto a mí varias veces, varías pensé: Qué corta es la vida.

Allí estaba muerto mi compañero de ex escuela, allí estaban otros ex compañeros de la normal, vivos como hace 10 años en que nos vimos por última vez. A varios de ellos no los había visto desde la ceremonia clausura.

Desafortunadamente una tragedia nos hizo volver a encontrarnos.

Poco a poco fueron llegando varios ex compañeros de la normal, conforme los iba saludando tenía sentimientos encontrados: por un lado la alegría de volverlos a ver y por otra la tristeza de que fuera en estas condiciones.

Caía la lluvia, caminamos hasta el cementerio, en el camino nos poníamos al día sobre nuestras vidas, intercambiábamos preguntas como:

¿Dónde estás? ¿Ya tienes hijos? ¿Te casaste? ¿Ya tienes trabajo? ¿Cómo te va? ¿A quién más has visto?...

Llegamos al cementerio, con la llovizna sobre nosotros el aire podía sentirse lúgubre, como recordándonos que era un momento triste.

Poco a poco se fueron quitando sus familiares del cementerio, sus amigos, los que allí se reunieron para darle el último adiós.

Nosotros, sus ex compañeros de la normal, nos reunimos a un costado del cementerio, en una fonda, en esos momentos recordamos varias anécdotas de cuando estudiábamos. En ese momento nuevamente los sentimientos encontrados se hicieron presentes.

Acabó el entierro, nos despedimos con la promesa de encontrarnos en mejores condiciones.

Mientras regresaba a mi casa, recordaba las anécdotas recién escuchadas, anécdotas que ya había escuchado, anécdotas que seguíamos contándonos entre nosotros una y otra vez. Pensaba en esos recuerdos de sentimientos encontrados: alegría-tristeza.

Seguía rumbo a mi casa y recordaba, ¡eso es! recordaba:

"Que somos eso, recuerdos de sentimientos encontrados"

Dedicado a Manuel, descansa en paz.

Lista oficial de materiales y útiles escolares 2010 2011

2010-07-25T16:45:00.001-05:00

Lista oficial de materiales y útiles escolares publicado por la SEP para este ciclo escolar 2010-2011.

click en este enlace

Saludos, espero les sea de utilidad.

tags: útiles, educación yucatán, materiales.

Resultados del concurso nacional de asignación de plazas docentes 2010 2011

2010-07-25T15:53:00.000-05:00

Los resultados del concurso pasan por varios filtros:

El primero es sobre resultados individuales o generales.
Posteriormente por entidad federativa y por tipo de examen.

Estadísticas

fuente:SEP

Décimo encuentro lingüístico y cultural del pueblo maya.

2010-07-25T02:06:00.001-05:00

Paty Duarte Franco, madre de ABC, increpa a Felipe Calderón

2010-07-21T19:16:00.000-05:00

Climate Change Cambio climático

2010-07-20T00:52:00.000-05:00

Cambio climático, una animación para niños de primaria.